집행력 훈련의 4대 오점을 이해하다

1, 상대 오구, 간언은 누구에게 들려주는지 모르겠지만, 집행력 교육의 주체 대상은 누구일까. 도대체 리더인지 직원인지, 지도력에 무슨 말을 해 줄까? 직원들에게 집행력을 뭐라고 말해줄까? 이 간단한 문제는 많은 기업들이 잘 처리하지 못했다는 것을 발견하고, 기층, 중층의 집행력 훈련 내용과 훈련법, 훈련법까지 훈련하는 출발 사상은 큰 차이가 있을 것이다.

고위층 강의력은 주로 고위 집행, 고위층 집행 행위, 교회 집행 방법, 집행 방법, 집행 과정 집행 및 집행 시스템, 중층의 강의력은 주로 역할 수행, 집행 의식과 사유 훈련, 승임 소질 훈련과 집행 방법을 갖춘 전수, 기층 강의력은 주로 집행형 사유 의식 수송 및 집행형 행위의 습관을 주관하는 훈련이다. 주로 문화를 집행, 기층 직원을 집행하는 행위를 수행하는 방식을 주관하는 것이다.

따라서 이 세 가지 다른 인파 훈련의 내용과 형식은 구별되어 훈련의 관리 패턴도 각기 다르다.

2, 방법 오구, 구현은 단순하고, 둘째는 시스템 결핍이다.

집행력 향상은 시스템 프로젝트이다. 단순히 한 번 훈련을 할 수 있는 것이 아니다. 집행력 교육이 중요하지만 집행력 훈련을 하기 전에 우리는 고려해야 한다. 이 기업의 집행력 문제의 근원은 도대체 무엇일까? 이 같은 근원을 겨냥한 대책에 어떤 것들이 있는가? 이 기업을 위해 관리시스템에서 어떤 것들을 해야 하는가?

(프로세스, 조직, 격려 체계, 성과급 등)? 집행력 교육은 이 일련의 변혁에서 어떤 역할을 해야 하나요? 어떻게 하면 가장 적합한가요? 어떻게 효과적으로 이뤄질까요? 수행력 훈련을 마치고, 내 조립 착실조치는 무엇입니까? 이런 문제만 성숙해지면 좋은 집행력 훈련방법과 전체 집행시스템을 맞출 수 있습니다.

충분한 기본 작업을 하지 않는다면, 현재의 간단한 강의식 집행력 훈련은 시스템의 효과를 볼 수 없다.

진정한 집행력 훈련은 직원들의 실제 업무에 융합된 훈련을 거쳐 직원들의 일상 과외와 검사를 통해 직원들을 이끌어 집행형 수립을 안내하는 행위습관, 여기에서 집행력을 말해야 하는 3대 오구: 훈련주체 오구, 도대체 누가 기업의 집행력 향상을 주도해야 하는가?

3, 주체오구, 누가 집행력 건설의 주도자였을까? 많은 기업들이 우리 기업의 집행력 건설에 대한 희망을 외부 컨설턴트와 강사에게 맡기는 것은 잘못된 것이고, 상담사의 수준은 어떻다고 말하지 않아도, 재우의 상담사가 프로젝트라고 하더라도, 당신이 기업의 근본 문제를 발견하고 가장 적절한 방법을 찾아냈고, 진정으로 집행력을 높이는 것은 큰 거리이기 때문이다. 집행력 건설 자체가 필수이기 때문이다.

직접 참여한 일은 보스 자체는 기업의 집행력 문제의 일부이며 사장이 직접 참여하지 않고 집행력 건설에 참여하지 않고 이 기업의 집행력 건설은 진정한 효과를 얻기 어렵다.

나는 한 기업에 접촉한 적이 있다. 이 기업의 사장은 비교적 약세를 보이는데, 부하의 관리가 좀 나빠, 심지어 부하가 그를 괴롭혔다고 생각했다. 나는 그를 그를 괴롭혔는데, 그는 볏짚을 잡아서 내 손을 잡고 내 손을 잡아당기는 것 같다. 임 선생님이 오시면 된다. 나는 뒤로 물러날 수 있을 것이다. 나를 도와 팀을 정리해 줘.

내가 듣자마자 사장이 다 그러자 기업의 집행력이 어디를 갈 수 있을까. 결국 나는 구우호의 힘으로 먼저 감독의 사장이 집행력을 어떻게 향상시키고, 결국 개입된 전체 집행력 프로젝트의 건설은 만족스러웠지만, 이 일은 나에게 하나의 계발, 한 기업의 기업의 몫을 주었다.

건설 주도도 사장이 될 수밖에 없다.

4. 캐릭터 오구, 집행력 강사는 도대체 교육에서 어떤 역할을 맡았을까? 몇 년 동안 이 문제에 대해 줄곧 고민하고 있는 많은 강사가 자신을 구세주로 여기고, 내가 와서 너의 집행력을 보존하는 데 문제가 없다.

사실상 그렇습니까? 적어도 지금까지 어떤 강사 소가 빨리 고객의 집행력 문제를 해결하는 것을 보지 못했습니다. 더 많은 기구와 강사가 허풍을 떨며 실제 행동은 매우 구리고, 고객 돈을 넘겼지만, 집행력이 얼마나 오르지 않았다면 한 성장형 기업은 국내 1호 집행력 1위의 회사가 500여 만여 만여 만여 만여 만원을 넘겼습니다. 마지막 결말은 고관3분의 2의 사직으로 기업의 효율은 해마다 떨어지는 사례입니다.

이 선생님 의 위치 가 착착착착착착착착이 이 분명하분명하분명하분명하이들 이들 이들 교사교사 및 고고교교가 가장 많은 것 이 시행변경의 촉촉촉조치를 실행 변변변의 주체 는 우리 를 고객이 걸걸을 때 우리 가 방문방문방문방문 을 방해할 때, 고객고객 의 의의의의도움도움도움, 고객고객고객과 함께 방안을 수행할 수 있 고, 우리들과 고객이 공동잡잡, 우리는 고객고객을 대체하지 않을 것, 우리는 고객고객의 뇌를 실행실행할 것 을 생각 을 생각 하지 못 할 것 을 생각 을 고객고객 의 입 으로, 우리 는 입 을 입 을 우리 가, 당신 을 도움도움도움도움도움도움도움도움할 때, 당신 을 입 을 입 을 입 을 입 으로, 당신 을 생각 하지 않생각 을 생각 하지 못 못 못 못 못 못 할 입 입 입 입 입 입 입 입 돕는 자는 대체자가 아니다.

이 4대 오점을 알고 집행력을 높이려는 기업가들이 잘 보고 교육을 어떻게 해야 하는가?