東華大学は「紡績の光」2017年度中国紡織工業連合会紡績教育成果一等賞を受賞しました。

　　成果の概要民間航空の複合材料は先端を抜いて革新的な人材実験班である。知識型実践能力を突出させた複合型抜尖人材育成モデルの革新

　　成果の達成者：孫宝忠、韓哲宇、黄朝陽、余木火、潘利剣、孫沢玉、魏毅、朱娊、劉夏慧

　　成果完成単位：東華大学

　　賞を受賞しました：「紡績の光」2017年度中国紡織工業連合会紡績教育成果一等賞

先日、紡績の光科学技術教育基金会秘書長張翠竹、中国紡績服装教育学会秘書の労斌一行は、東華大学に行って、「紡績の光」2017年度中国紡織工業連合会教師賞、学生賞及び教育教育成果賞プロジェクトについて考察した。東華大学では、張翠竹一行が東華大学の指導者、受賞教師、学生と座談しました。記者は東華大学紡織学院教授、2017年度教育教育成果一等賞プロジェクト完成者の孫宝忠さんがインタビューしました。

民間航空コンポジット材料学科にまたがって、専門にまたがりますと際立っている工事の能力の特徴のため、その発展は研究者の実践の能力、問題を解決する能力と創造力に対してもっと高い要求を出して、同時に人材の知識に対して自ら進級する要求を備蓄しても大いに高まります。

民間航空の複合材料の発展ニーズに応えるために、東華大学は2012年に二級機構「民間航空複合材料東華大学協同創新センター」（以下、「共同創新センター」という）を批文で設立しました。中国商飛が上海に定着した後、共同創新センターは東華大学教務処、中国商飛などと何度も交流した後、優良な資源をベースに民間航空複合材料の抜きん出た革新的な人材実験班（以下、「実験班」という）を設立し、より良くビジネスと民間航空の複合材料サービスを提供することを決定しました。実践のプラットフォームを構築することによって、商人飛技師を導入し、学生の実践とチームを組んでコーチングカップに参加し、革新的な人材育成効果を改善する。四年間の実践を経て、抜きん出た人材選抜、教育システムを形成し、同時に教育チームを育成し、そして徐々に教材体系を構築し始めました。このプロジェクトは「紡績の光」2017年度中国紡織工業連合会紡績教育成果一等賞を獲得しました。

理論を実際と結びつけて、人材育成システムを完備させる。

実験班は複合材料専門学科の発展の実際に立脚して、紡績、材料機械と化学工業などの専門は中国商人の民間航空複合材料の需要を結びつけて、十分に知識型実践能力を突出させた複合型抜尖人材育成モデルを探求しています。東華大学紡織学院教授は、このプロジェクトの完成者である孫宝忠氏によると、この実験班は理論と実践の結合を強調し、システムの教育体系を形成し、多学科、高レベル、幅広い分野の教育チームを組織し、人材を選抜する相互学習、複合知識の集中学習と多級革新体系の訓練を通じて、基礎知識、実践知識と研究型課題と各種科学技術活動を緊密に結びつけ、人材育成を推進する。

教師と資本の建設の面では、実験班は教師と資本の隊列の建設を絶えず健全化し、学科の交差、協同革新の基礎の上で、学院にまたがること、学校にまたがること、国境を越えることをやり遂げる。教師と道徳の建設を強化し、教師のレベルを向上させ、青年教師の育成を強化し、教師が科学研究プロジェクトを引き受け、完成させるとともに、科学研究の成果を直ちに教育内容に転換することを重視し、学生が最新の科学研究の発展を把握できるようにする。同时に、高级人材の教育における诱导作用を重视し、共同革新センターを利用して人材の优位を集め、相次いで中国科学院、中航商発、上海千人などの科学研究院の専门家や米国の大学教授などを招いて、実験クラスの学生のために讲义する。また、実験クラスは授業を産業の第一線にまで広げ、エンジニアや関連専門技術者を招いて学生を指導する実践教育に参加させる。

人材育成システムにおいては、民間航空複合材料学科の一般法則に従い、産業ニーズの観点から、異なる学科と学院の学生を選抜して育成し、学生の特徴に応じて、教員を組織し、実験クラスの学生に適用できる関連教材を編纂し、そのオーダーメイドと育成計画を調整した。複合材料の基礎知識を強調した上で、異なった専門背景の学生の特長を強調して、異なった学科の背景の学生の複合材料学科に対する認識を昇格させます。「寓教于研」の抜きん出た人材育成モデルを深く推進し、準研究生制の本科生育成モデルを確立して健全化し、革新実験と革新実践の学習における役割を重視し、「学生創意職場」を建設し、業界トップ企業の実践活動、課題研究、自主創意実践及び各種技術競争などの活動に密着することによって、学生の学習した知識に対する意欲を高める。握って応用して、学生の複合材料に関する基礎知識の認識を深め、民間航空の科学技術革新人材を育成し、発掘する。長時間の運行を経て、実験班は一応「86221」の人材育成方案を形成し、学校、上海市と全国的な活動の三級革新訓練体系を形成しました。

四年間の建設と実践を経て、このプロジェクトの関連成果はすでに中国商飛と一部の兄弟学院の認可を得ています。このような突出した知識型実践能力育成の複合型先端人材の教育理念と実践は複合材料学科の教育改革に模範的な役割を果たしました。このような人材育成を中核とし、共同創新センターを試験田として、多段階、多方位の教育改革実践及び関連成果の普及を行い、複合材料関連の専門人材育成に良い参考作用を持っています。

マルチレベルの訓練、複合型の抜きん出た人材を育成します。

教育モードと方法の改革、革新を経て、学生の総合的な素質は効果的に向上しました。すでに卒業した学生の中で、大学院受験、出国、就職はすべて良好な態勢を呈しています。2012年大学院修士課程の免除過程において、多くの名門校が実験班の学生の複合材料実践課程に対する認知度が非常に高いです。第一回の実験クラスを例にとって、30人の学生のうち、30%は推免資格を得て、復旦、交通大学、浙江大学、同済、西安交通大学などの有名な大学に採用されました。37%近くの学生が免除されて本校に進学しました。3人は外国の大学に採用されました。

実験クラスがどのように性に対して学生の実践能力を育成するかについて言及する時、孫宝忠は、学校のレベルで、校内の課外の科学技術の実践活動を強めて、学生を組織して中国の商飛組織の大規模な実践の課程に参加しますと表しています。上海市レベルでは、学生を組織して上海市複合材料学会、上海市複合材料連盟、中国複合材料学会などの単位で組織された学術会議と各種革新実践類会議に参加し、上海大学生国家級課外科学技術革新プロジェクトに参加する。全国でSAMPE複合材料学生コンテスト、Honda省エネ競技大会などの専門競技に参加する学生を組織します。学校、上海市と全国的な活動を通じて、三級革新訓練体系を形成し、これによって学生の実践能力と革新能力を育成し、高めます。

実験班の多学科が交差し、多学院が参加した人材育成システムは、「知識型実践能力を突出させた複合型先端人材」の高いレベルの教育理念を実現しました。知識型実践能力の育成と多段階の訓練を突出させ、知識型コース、開拓型実践と研究型課題を含む多段階の育成システムを構築しました。共同創新センターの複合材料に関する教師を中心に、校内の異なる学院、国内の他の大学、国際高校の教師及び関連業界の企業家と技師の教育チームを設立し、知識、実践、工事と先端科学技術のシームレスな接続教育を実現しました。

革新的な教学パターンと豊富な多様な教学方法は、上海交通大学、同済大学、中原工学院、河北科技大学、上海工程技術大学、青島大学などの兄弟学院の認可を得ました。孫宝忠氏は、未来の実験班は人材選抜メカニズムを絶えず改善し、人材育成システムを充実させるとともに、学生の思想道徳建設を強化し、実験班の文化精神を代々受け継ぐと述べました。